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T. E. APRENDIZAJE

Se recoge la clínica y etiopatogenia de los llamados Trastornos específicos del aprendizaje: con dificultad en la lectura (F81.0), con dificultad en la expresión escrita (F81.81), con las matemáticas (f81.2)

Rendimiento escolar en niños con bajo peso y prematuros

Es muy importante detectar marcadores de riesgo neuromadurativo en niños con bajo peso y prematuros Los  grandes avances que se han producido en  los cuidados intensivos neonatales han mejorado de forma muy significativa la supervivencia  y las secuelas graves  de niños prematuros  y/o con muy bajo peso.  Sin embargo,  por el contrario, se ha incrementado el riesgo  para la presentación de futuros problemas neuroconductuales y cognitivos (trastornos específicos del desarrollo o del aprendizaje). En mi opinión, al no tratarse de …

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Diego: Suicido y Acoso Escolar

De la psicopatología mediática a la clínica Joaquín Díaz Atienza El suicidio de un niño es algo incomprensible. Los adultos, cautivos de nuestras preocupaciones diarias, no podemos aceptar fácilmente que alguien en pleno desarrollo, ante el sufrimiento, pueda tomar una salida tan radical. ¿por qué? nos preguntamos. Nos vemos impelidos a encontrar una explicación, sea como sea. Los padres intentarán buscarla fuera: los amigos y el colegio son los dos entornos en los que unos padres destrozados intentan, exigen, una …

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El nacimiento prematuro altera las conexiones Tálamo – corticales en el bebé

MADRID, 5 May. (EUROPA PRESS) El nacimiento prematuro puede alterar la conectividad entre áreas clave del cerebro, según un nuevo estudio dirigido por el Kings College de Londres, en Reino Unido. Los hallazgos deberían ayudar a los investigadores a entender mejor por qué el nacimiento prematuro está vinculado a un mayor riesgo de problemas de desarrollo neurológico, incluidos los trastornos del espectro autista y trastornos de déficit de atención. El estudio, financiado por el Instituto Nacional de Investigación en Salud (NIHR, por …

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EMOCIÓN Y COGNICIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. 3) DISLEXIA Y TDAH

Joaquín Díaz Atienza Los trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar  (F81 en la CIE-10) son bastante frecuentes en los pacientes con TDAH. Comorbilidad que se va a presentar de forma especialmente significativa en los niños con dificultades en la lecto-escritura (dislexia). Se estima  que el 20%, aproximadamente, de los niños con dislexia pueden presentar también un TDAH. Igualmente está demostrado que la coexistencia de ambos trastornos incrementa el riesgo para los problemas emocionales, especialmente en las niñas. Para algunos investigadores, la …

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EMOCIÓN Y COGNICIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. 2) DISLEXIA Y OTROS PROBLEMAS DE LA LECTOESCRITURA

Joaquín Díaz Atienza En el post anterior hemos realizado una brevísima introducción sobre las diversas teorías que intentan explicar la relación entre las dificultades del aprendizaje y las emociones. En este abordamos, también de forma necesariamente breve, la importancia de las emociones en los niños con dislexia y trastornos de la lecto-escritura. Psicopatología internalizante. Para el que quiera profundizar en este tema recomiendo el artículo – revisión de la psicóloga italiana MUGNAINI (2009). Estos autores realizan una revisión sobre la …

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INTERACCIÓN ENTRE EMOCIÓN Y COGNICIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. 1) INTRODUCCIÓN

Joaquín Díaz Atienza La bibliografía referida a los problemas del aprendizaje escolar y su asociación con variables neuropsicológicas es amplísimo. Lo mismo podemos afirmar sobre los estudios (psico)pedagógicos. Por el contrario, las investigaciones específicas acerca de la influencia de las emociones en la capacidad del aprendizaje escolar son bastante menos frecuentes y, aún menor, cuando se refieren a su interferencia en los denominados Trastornos Específicos del Aprendizaje Escolar. He dividido el contenido en varios post con la única finalidad de …

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