Category Archives: ESCUELA

ACTUACIÓN DE JSM CONTRA EL ACOSO ESCOLAR EN ALMERÍA

acoso

JÓVENES SOLIDARIOS LOS MILLARES quiere ser una parte activa en la prevención del acoso escolar en nuestra provincia. Por ello, se implementa un Plan de Prevención y Actuación contra el Acoso Escolar.

Ponemos a disposición de los padres que visiten nuestra web un cuestionario para que puedan enviárnoslo. Nosotros nos pondremos en contacto con los padres que denuncien cualquier situación y, una vez recogida la información y evaluada, nos pondremos en contacto con el centro escolar correspondiente para realizar los seguimientos necesarios, así como las medidas contempladas en protocolo.

Nuestra Asociación recoge en sus estatutos la defensa de los derechos de la  infancia y la implementación de programas de prevención/actuación en aquellas situaciones de riesgo que puedan afectar al bienestar psicológico de la misma, sea el ambiente escolar, sanitario, social o familiar.

La medicalización de la escuela, la medicalización de la pedagogía

La medicalización de la escuela como alternativa a una pedagogía holística y sufiente

Joaquín Díaz Atienza -Presidente de JSM –Dedicado a mi amigo Ismael, un padre preocupado

Tengo un doble sentimiento de rabia y de abatimiento porque estamos a principios de curso y ya ha comenzado, como todos los años, el peregrinaje de los escolares a los servicios de neuropediatría, en su mayoría, y a Salud Mental, el resto. Y es que, desde que los profesores han descubierto que hay unas pastillas que mantienen quietos a los alumnos en el aula, todo aquel que se mueva más de lo que su tolerancia le permite, aquel que se aparta del rendimiento académico, respecto a su compañeros, más de lo permitido, va directamente a los servicios de salud. Es decir, se ha medicalizado la pedagogía. Aunque no todo es responsabilidad de los profesores.

La escuela sigue su ritmo, los contenidos curriculares se incrementan, la ratio se mantiene, cuando no se incrementa. y se hace cada vez más difícil llevar un ritmo en clase que permita cumplir con los objetivos académicos. Esto es habitual en cualquier clase. ¿Pero qué sucedería si en ella tengo a cuatro o cinco alumnos con dificultades en el aprendizaje a los que tengo que atender de forma personalizada?. ¿¡Además, con dos que, no solo tienen dificultades en el aprendizaje, sino que además no paran ni un minuto, interrumpen a los compañeros, y parece que andan por la nubes!?

TDAH: Ni con medicación mi hijo presenta un buen rendimiento académico

Mi hijo no sabe estudiar, no memoriza  y se desmotiva enseguida

Las funciones ejecutivas en el TDAH y su repercusión en el aprendizaje

Joaquín Díaz Atienza – Presidente de JSM

En este post abordaremos lo que suele denominarse meta-aprendizaje, ya que es la base sobre la que asienta el aprendizaje reflexivo, procedimental y la generalización a otras situaciones de las estrategias aprendidas previamente. Hay un aprendizaje mecánico y memorístico que sirve solo para reproducir  situaciones idénticas. Cualquier cambio sobre ellas, cualquier imprevisto, da lugar a que el alumno no sepa cómo resolver la situación. Muchos padres se sorprenden cuando sus hijos suspenden, aún estando convencidos de que conocían bien la materia de examen. Se debe a que, cualquier cambio introducido en el examen con respecto a la mecánica aprendida en casa, da lugar a que el alumno sea incapaz de resolverlo.

¿Pero, qué es el metaaprendizaje?

A mi hijo lo han diagnosticado TDAH y le han prescrito medicación (2)

TDAH

Los psicoestimulantes, por lo general, son bien tolerados

Pero ¿qué beneficios puedo esperar de ellos?, ¿qué precauciones debo tener?

Joaquín Díaz Atienza – Presidente de JSM

BENEFICIOS TERAPÉUTICOS ESPERABLES

El metilfenidato (Concerta, Medikinet, Equasym, Rubifen) tienen una acción directa y en cualquier persona, sobre la dopamina. La lisdexanfetamina (Elvanse), es una dextroanfetamina a la que se le acopla un aminoácido, la lisina, con la finalidad de que su tiempo de acción se prolongue alrededor de 10-11 horas. Su acción. igualmente, se produce sobre la dopamina fundamentalmente.

Debido al incremento de la dopamina, va a mejorar la hiperactividad y la concentración por un mecanismo farmacológico directo. La impulsividad puede mejorar, aunque por un mecanismo indirecto, es decir, en cuanto mejora la hiperactividad y la gestión de la respuesta a los diferentes estímulos ambientales. Por tanto, la mejoría esperable se produciría sobre la hiperactividad, las dificultades atencionales y, algo menos, sobre la impulsividad.

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